Educació prepara un nou decret d’inclusió amb aportacions d’experts estatals

PalmaUn comitè d’experts procedents de diverses comunitats autònomes ha participat en la revisió tècnica del Decret d’educació inclusiva del 2011 amb l’objectiu d’elaborar una nova norma adaptada a la realitat actual. El treball conjunt ha permès definir una bateria de propostes de millora que es traduiran en un esborrany de decret, que el Govern preveu sotmetre pròximament a exposició pública.

El conseller d’Educació, Antoni Vera, ha explicat que “s’ha fet una revisió tècnica del decret del 2011 amb expertes d’altres comunitats autònomes” i que d’aquest procés “n’ha sortit una sèrie de propostes de millora que es traslladaran en forma d’esborrany de decret”. Segons ha detallat, el document “es posarà en exposició pública i, prèviament, es presentarà a les meses”, i també “serà objecte de debat al Consell Escolar de les Illes Balears”.

Vera ha remarcat que es tracta d’“una norma cabdal per a l’atenció a la diversitat i la inclusió”, atès que “la realitat del 2011 ha canviat”. En aquest sentit, el nou decret preveu “noves figures i noves funcions, com responsables, psicòlegs i una redefinició de les funcions dels Auxiliars Tècnics Educatius (ATE)”, a més de reflectir l'augment dels recursos d’orientació a Primària i "l'esforç en la dotació per a l’atenció a la diversitat”.

A més, ha destacat que “tenim la figura dels centres de recursos, amb centres d’educació especial que donen suport als centres ordinaris”, i que “les aules UECO no són només complementàries, sinó el recurs principal o de referència”. També ha apuntat que el decret incorpora “la corresponsabilitat entre família i escola” i que “s’ha de regular la col·laboració entre àmbits com salut, educació i benestar”. El conseller ha avançat que la norma “no estarà per a l’inici de curs, però la idea és que estigui en vigor abans d’acabar la legislatura”.

Aportació externa i garanties jurídiques

La inspectora d’educació de Cantàbria, Raquel Pardo, que ha participat en el procés, ha destacat que l’informe “se centra en la manera de treballar” i que s’ha desenvolupat amb “molta col·laboració i moments de reflexió conjunta per afrontar els reptes”. Segons Pardo, la revisió ha posat el focus en “la seguretat jurídica, la coherència interna del decret i a fer que els centres tinguin els recursos necessaris per fer front a les realitats diverses i als reptes de l’educació inclusiva”.

També ha subratllat que “s’ha revisat la corresponsabilitat amb les famílies, separant la part tècnica dels professionals i el paper de les famílies, que han de tenir veu i coneixement dels processos”.

Finalment, ha remarcat que “és un decret ampli que cerca homogeneïtat en l’actuació dels centres educatius” i que l’objectiu és garantir “una educació inclusiva a tots els centres”. En aquest sentit, ha defensat que “el compromís amb l’educació inclusiva és inqüestionable” i que “tot el que es regula ha de ser realista i pensat per garantir l’interès superior del menor, sense fer brindis al sol”.