L'escola d'estiu que també educa: "No només juguen amb aigua"

PalmaQuan Mari Carmen entra a fer el torn al supermercat a primera hora del matí sap que el seu fill Enzo, de cinc anys i amb autisme, queda en bones mans. A les 07.00 h ja és a la matinera de l'escola d'estiu de l'Algar, on una monitora l'acompanya de manera específica durant la jornada. "Si no hi hagués escoles d'estiu, jo no tindria alternatives. Hauria de fer feina només l'horabaixa o el vespre, perquè no puc deixar de fer feina", explica. "Els infants estan molt millor aquí que a cals padrins. Fan activitats, continuen aprenent i estan entre altres nins. Els fills són nostres, no dels padrins", explica.

La seva experiència resumeix la realitat de moltes famílies que aquest estiu han optat pels programes Obert a l'estiu d'Espiral. L'entitat social ha registrat enguany 384 infants inscrits, un 8% més que els 355 de l'any passat. El creixement també s'ha traslladat a les beques: si el 2025 se'n varen concedir 90, enguany la xifra provisional ja arriba a 249, gairebé el triple gràcies, sobretot, a la incorporació del programa Corresponsables, que facilita ajudes per a la conciliació i permet que moltes famílies només hagin d'assumir el cost del menjador. Això ha fet possible que infants que en altres circumstàncies difícilment haurien pogut participar en una escola d'estiu s'hi hagin pogut incorporar.

Per a Xavier Torrent, director d'Espiral, aquesta doble realitat és precisament el principal repte de l'entitat. "Volem oferir un espai amb contingut educatiu, però també un lloc on els infants s'ho passin bé i on les famílies puguin conciliar la vida laboral i familiar. Hem d'alinear dues necessitats complexes", explica.

De cada vegada infants més diversos

Després de més de dues dècades treballant en barris com el Jonquet, el Coll d'en Rabassa, el Molinar, els Tamarells o l'Algar, Espiral ha vist com el perfil de les famílies s'ha anat diversificant. Si bé continua atenent infants derivats pels serveis socials i beneficiaris de programes com CaixaProinfància, cada vegada són més les famílies que trien aquestes escoles d'estiu, perquè en valoren el projecte educatiu. "Tenim infants que hi venen amb una beca o perquè la família no pot assumir el cost de l'escola d'estiu, però també moltes famílies que simplement necessiten una solució de conciliació i els agrada el nostre projecte", resumeix Torrent.

Aquest canvi també s'ha fet evident a l'Algar. Elena Soler, directora del programa, recorda que quan va començar gairebé tots els participants provenien de famílies vulnerables. "Els primers anys érem uns 30 infants i pràcticament tots venien becats pels serveis socials. Enguany, en canvi, tenim gairebé 80 infants i la majoria venen de manera voluntària, pagant la quota, perquè altres famílies els han recomanat l'escola d'estiu", explica.

Segons Soler, aquest canvi demostra que el projecte ha anat guanyant prestigi entre les famílies de la zona. El boca-orella ha fet que moltes hi inscriguin els fills no només perquè necessiten conciliar, sinó perquè cerquen un espai educatiu de qualitat durant les vacances. Tot i això, la realitat social continua molt present. Entre les famílies usuàries hi ha treballadors de temporada, especialment vinculats al sector hoteler, llars amb rendes modestes i infants que necessiten un suport educatiu o emocional específic durant els mesos d'estiu.

L'augment d'usuaris no ha alterat la filosofia del projecte. A diferència d'altres escoles d'estiu, Espiral defensa que cada activitat té una intencionalitat educativa. "No volem només que els infants estiguin entretinguts. Amb el joc treballam l'autonomia, les habilitats socials i molts altres aprenentatges", afirma Torrent.

Una de les eines que empren és la gestió emocional. Cada matí els infants comparteixen com se senten abans de començar les activitats. "Feim molta feina emocional. Començam el dia veient com està cada infant i adaptam les activitats a les seves necessitats", assenyala Soler. "En altres escoles d'estiu sovint es manté la programació prevista independentment de com es trobin els nins".

Voluntat pedagògica

L'entitat també procura donar continuïtat a la feina que es desenvolupa durant el curs escolar, tot mantenint el contacte amb els centres educatius i les famílies, especialment en el cas dels infants més vulnerables. L'objectiu és que l'estiu no sigui un parèntesi, sinó una oportunitat per continuar reforçant habilitats socials, autonomia i vincles amb l'entorn. Els equips combinen educadors que treballen durant tot l'any a l'entitat, treballadors fixos discontinus i estudiants de Magisteri, Educació Social, Psicologia, Medicina i Farmàcia, tots amb una formació específica abans d'incorporar-se. "No volem només monitors; volem persones que comparteixin una manera d'entendre l'educació", resumeix Torrent.

Per això, Mari Carmen assegura que la diferència respecte d'altres escoles d'estiu és evident. "Aquí hi veig més professionalitat. Hi ha monitors formats, amb experiència i moltes més idees. No només juguen amb aigua; fan manualitats, dinàmiques de grup, olimpíades i moltes activitats. A més, el meu fill té una monitora que està pendent d'ell, perquè és autista".

La mateixa directora de l'Algar destaca que moltes famílies repeteixen any rere any. Si l'estiu passat hi havia una cinquantena d'infants, enguany n'han tornat una trentena. També ha crescut el grup dels més petits, d'entre tres i sis anys, però cada vegada hi ha més participants d'entre vuit i dotze anys que decideixen continuar vinculats al projecte, un fet que, segons l'entitat, demostra que els infants hi troben un espai atractiu, fins i tot quan es fan grans. Aquest vincle també es treballa amb les famílies. Durant la setmana reben fotografies i un resum de les activitats, perquè coneguin què fan els seus fills. "Abans molts pares no sabien què havien fet durant el dia. Ara formen part del projecte", explica Soler.